海砚时评｜在威海，爱国主义教育没有“完成时”

五月的(de)海风拂过威海，带着历史的咸涩。 1898年5月(yuè)23日，甲午硝烟散尽，《马关条约》墨迹未干，日军撤出(chèchū)威海卫，刘公岛上日本的太阳旗降下、象征大清国的黄龙旗升起。然而5月24日，英军强登威海卫、米字旗取而代之，一悬(yīxuán)便是(biànshì)42年（含续租刘公岛10年）。短短两日，国帜三易，这座曾被(bèi)寄予“威震海疆”厚望的军港，最终沦为殖民者(zhímínzhě)角逐落子的棋盘，见证了中华民族的梦碎与梦醒。 英军在黄岛炮台举行租(zū)占威海卫升旗仪式 故从1999年开始，每年的(de)(de)5月24日成为全市防空防灾警报(jǐngbào)试鸣日，这穿越时空的鸣响，是勿忘国耻的警钟，是踔厉奋发的长鸣(chángmíng)。也正因此，威海(wēihǎi)将五月定为“爱国主义教育月”，这不止于简单的纪念，更是直面历史、叩问灵魂的抉择——在最痛的地方，敲响警钟(qiāoxiǎngjǐngzhōng)，发出誓言：爱国情怀的培育，没有“完成时”，唯有“进行时”；爱国主义的火种永不熄灭。 何以是五月(wǔyuè)？这是历史给出的坐标。 甲午国殇、强租之痛，是烙在威海城市灵魂深处的(de)(de)印记，更是中(zhōng)华民族集体记忆中一道永不愈合的警示疤痕。正如“国帜三易”亲历者张伯苓，他(tā)震彻百年的“爱国三问”：“你(nǐ)是中国(zhōngguó)人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？”反复更迭的旗帜化作他从北洋军官到教育救国先驱，实践报国之心、强国之志的不竭动力。选择五月作为爱国主义教育月，是威海对(duì)自身历史最决绝的凝视和最勇敢的回应，它传递着一个朴素(pǔsù)而深刻的道理：不回避屈辱，方能真正铭记；铭记伤痛，方能汲取磅礴伟力。 从甲午国殇的(de)锥心之痛，到今日“精致城市·幸福威海”的奋发图强，这片土地的回望与前行，无不源于那份深植血脉、近乎(jìnhū)天然(tiānrán)的爱国情感(qínggǎn)。教育的目的，正是唤醒、呵护并引导这份最深沉的情感，使之成为凝聚人心、砥砺前行的不竭动力。 历史，如何化作最鲜活的教科书(jiàokēshū)？ 在威海，历史的(de)印记不再是(shì)冰冷的文字，而是可感、可触、可亲的生动课堂： 环翠区，“翠苗红心”展演在青春舞台绽放爱国之花。“国旗进教室”项目(xiàngmù)实现38所中小学1402间(jiān)教室全覆盖，让信仰之光(zhīguāng)点亮每间课堂； 乳山市，依托马石山烈士陵园等资源，沉浸式教学重现革命烽火，直抵心灵，开发多条(duōtiáo)特色教学线路与精品课程，累计开展现场教学120场次，覆盖(fùgài)群众超1万人次(wànréncì)； 文登区(qū)，在天福山上了一堂又一堂“行走的思政课”，600余名学子踏上研学之旅，革命精神在亲历中(zhōng)与脚步丈量中扎根； 荣成市，“军地共建、双向互动”点燃国防教育(guófángjiàoyù)热忱，驻荣部队官兵、民兵(mínbīng)走进校园，与师生互动交流，覆盖师生2000余人； 高新区，深挖红色富矿，教育声势全域铺开，红色读书会、爱国教育“赶大集”等形式多样的活动(huódòng)覆盖群众超5000人(rén)； 经开区，依托(yītuō)刘公岛(liúgōngdǎo)甲午战争纪念馆、马石山等基地，超2000名党员群众开展沉浸式参观教学，更聚焦青少年培根铸魂，多元形式(xíngshì)的活动，覆盖师生5000人次，让爱国种子在幼小心田深深扎根； 临港区，构建全方位宣传矩阵，融媒发声(fāshēng)、社会造势、理论宣讲同频(tóngpín)共振，触达受众4000余人，文艺展演、光影课堂、非遗传承等多维文化浸润活动精彩纷呈，吸引超6000人次参与(cānyù)； 这些覆盖全域、丰富多彩的实践，将(jiāng)深重的“国殇”记忆淬炼为鲜活的城市集体记忆和全民(quánmín)的精神洗礼，滋养着个体的道德根基(gēnjī)，也激发出(chū)全体市民建设家园、报效国家的磅礴力量，不断凝练与升华着“精致城市·幸福威海”的精神内核。 爱国教育(jiàoyù)，岂能是“一阵风”？ 威海的(de)答案清晰坚定：这是一项全域联动、贯穿四季的系统工程。 串珠成链，全市138处教育基地，清晰勾勒出“卫戍—国殇－抗争－复兴(fùxīng)”的壮阔历史长卷(chángjuàn)。 四季常燃，“永怀号(hào)”公交专线穿梭于城市脉络，常态(chángtài)化红色研学线路覆盖全域，构筑起“全年不落幕”的教育(jiàoyù)生态，确保爱国主义的火种生生不息。 五月，只是这部宏大交响曲(jiāoxiǎngqǔ)的高潮序章。乳山“重走突围线路”的体验、文登“学子进军营(jūnyíng) 厚植国防(guófáng)情”的实践……共同奏响最强音，彰显着爱国教育的常态与韧性。 文化，如何唤起最(zuì)深沉的情感？ 威海深谙，文化是浸润爱国情怀的沃土(wòtǔ)。 乳山创作长篇小说《开一天》、巨幅油画《马石山十勇士》再现血火抗战；文登创排了红色胶东主题大型舞台剧《一封信里的(de)纪律力量》，在昆嵛山樱桃文化节的甜美中推介教培研学，让(ràng)红色记忆与现实生活无缝对接；荣成(róngchéng)的中小学师生自排自演了《传承》《穿越时空的对话(duìhuà)》等小戏小剧，将爱国情根于(gēnyú)心、践于行…… 深度的(de)“历史-现实(xiànshí)”绑定，让每一次历史回望都激荡起对(duì)当下责任的深沉叩问、对民族未来的坚定担当，让威海的爱国主义精神基因和中华优秀文化活泼泼地融入当代生活。 精准滴灌，方能润物无声。威海(wēihǎi)爱国(àiguó)教育的(de)另一法宝，是“因群(yīnqún)施策”：对青少年(qīngshàonián)，“四进”教育（进校园、进课堂、进校本、进头脑）深耕厚植，扣好“人生第一粒扣子”；对党员干部，基地现场教学成必修课，信念在(zài)实景中淬炼；对广大市民，传承半个多世纪的“5·23歌咏会”历久弥新，高区“音为梦响，剧绘青春”等创新形式更添活力。分众化、精准化的覆盖策略(cèlüè)，让爱国之心在城市每个角落同频共振，汇聚成磅礴合力。 爱国主义教育绝非阶段性任务，而是一场代代相传的(de)文明接力(jiēlì)，一次没有终点的精神长征。当(dāng)爱国主义教育的火种(huǒzhǒng)从“活动月”蔓延至日常的每寸光阴，当忧患意识深植城市肌理，威海千里海疆上的每一处城市记忆都成了常亮的灯塔。一代代人在(zài)这永不熄灭的光芒里，读懂历史，读懂中国，更读懂肩头的责任，坚定地走向未来。爱国教育，在威海没有“完成时(shí)”、永无“休止符”。